Hey visitor!

        ДОСТАВЧИК

           ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО И АГРЕСИЯТА

                                    ДОБРИ ПРАКТИКИ

Фондация „Уникалните деца на Видин“

fudv@abv.bg

тел: 094/924060, 0882422778

- Активно участие на специалисти - психолог и педагог от ЦОП в заседанията на МКБППМН, където се разглеждат случаи на вербална и индиректна агресия от страна на деца, ползващи услугата

- Увеличаване броя на провежданите консултации с психолог и социален работник

- Включване на децата, ползватели на услугата в групови работи за превенция и начини за справяне с афективни състояния при прояви на агресия

- Срещи с родителите на тези деца в ЦОП и мобилна дейност – срещи с родителите в дома или на работното им място. Провежданите разговори са във връзка с поведението на децата и наказанието, което МКБППМН назначава.

- Проследяване поведението на децата след тези действия на специалистите, изразяващо се в срещи с учителите и съучениците им 

Фондация „Радост за нашите деца“ (ЦСРИ на деца със СОП „Радост“)

radost.varna@abv.bg

www.fondaciaradost.org

тел: 052/731482, 0878272745,

0878700635

- Образователна и терапевтична подкрепа на деца със специални нужди и техните родители

Сдружение „Разнообразни и равни“

diverse_equal@abv.bg

www.diverseequal.eu

тел: 0899553478

-Добронамерено отношение, загриженост и насърчаване на учениците и родителите за преодоляване на възникналите затруднения:

·         Работилница за деца и родители в началото на учебната година, свързана с подготовката на необходимите пособия за образователния процес:

1.)    създават се условия за преодоляване на трудности и проблеми, свързани с началото на учебната година

2.)    възможност да се наблюдава желанието на деца и родители да творят заедно с учителя за осигуряване на учебен процес, отговарящ максимално на изискванията на училището

3.)    при нежелание на родителите – възможност за приобщаване  на проблемните деца както чрез екипна, така и чрез индивидуална работа

4.)    насърчаване на искреното и позитивно общуване, добрите постъпки и малките успехи, особено на проблемните деца

5.)    спечелване доверието на родителите и тяхната подкрепа при провеждане на работилницата, с цел получаване на оценка от тях и поощряване на децата

6.)    възможност за създаване на полезни навици за подпомагане на братя и сестри в семейството, както и на приятели в училищна възраст

- Включване в извънучилищни дейности, съответстващи

на интересите и осмислящи свободното време на учениците

·         Работа с малки групи и индивидуално чрез ролеви игри

1.)    стимулиране на творческата дейност и оформяне на естетически вкус

2.)    запознаване с професии – оформление на вътрешен дизайн на класна стая

3.)    създаване на навици за опазване на общественото имущество

- Организиране на съвместни празници с участие на

 родителите

·         Работа за укрепване на ученическия колектив, чрез подготовката и провеждането на празници и чествания

       1.)  предоставят се равни възможности на всяко дете да разкрие дарбата си, чрез собствен избор на това, което ще представи

       2.)  ролята на учителя е да бъде помощник и съветник

·         Създаване на подходящ сценарий, с доброволно участие на учениците

       1.)  изгражда се отговорност при изпълнение на поставените задачи

       2.)  създава се уважение към различието

·         Превръщане на празника в истинска демонстрация на успехите и постиженията на класа като голяма група и на всеки негов член   

1.)    създаденият продукт е без материално изражение, но се изпълва с много емоции, взаимност, разбиране

2.)    насърчава се толерантността между учениците

3.)    въздейства се  върху промяната на човешките поведения и взаимоотношения

Център за обществена подкрепа - Дряново

csuds@abv.bg

тел: 0878537622

- Провеждане кампании от екип на ЦОП в СУ „М. Райкович” – Дряново в предварително определени класове от Директора на училището.

- Работа по заявка на учители в случаи на нужда от работа с определен клас или ученик.

- Работа по заявка от Директора на ДГ „Детелина” – Дряново, поради зачестилите случаи на агресия и при деца в предучилищна възраст.

- Проведен психологически тренинг с родители от подготвителна група по въпроса как да постъпват възрастните, ако в поведението на детето възникне агресивност, как да реагират на пристъпите на ярост?

- Обсъждане с родители възникването на детската агресия, възможните пътища за изход от трудни житейски ситуации;  формиране у родителите култура да разбират проблемите на агресия у малките деца

- Обсъждане с родителите на възможните пътища за изход от трудни житейски ситуации

Сдружение „Ранна интервенция на деца в риск“

jeni.gocheva74@gmail.com

факс: 056/879061

тел:056/879062, 0879168006,

0879168001

- Работа основно с недоносени деца и деца с увреждания до 7 годишна възраст

Фондация „Символ на любовта – дневен център за работа с деца с увреждания“

signoflove@gocenet.net

тел: 0751 /61157

факс:0751/62179

- Индивидуална и групова работа с деца с неприемливо поведение съобразно две програми, разработени от ИСДП, част от сборника „Специализирани програми за деца в конфликт със закона“

·         „Програма за развитие на базови социални умения“

·         „Програма за обучение в умения за асертивно поведение“

- Ангажиране на родителите с провеждане както на индивидуални сесии, така и съвместни, с техните деца

- При несъдействащи родители  се търси ОЗД

Сдружение „Граждански инициативи“ – гр. Ловеч

sgi_lovech@abv.bg gragdanskiinitiativi_lovech@abv.bg www.sgilovech.com

тел: 0876552571

- Стартирана двугодишна програма по подписано междуинституционално споразумение с ОУ „Хр.    Никифоров“ – Ловеч за превенция на насилието сред деца в училището, която включва:

·         Проучване чрез анкетни карти, попълнени от ученици, родители и учители

·         Анализ на ситуацията

·         Тематични обучения – проведени са две тренинг обучения, обхващащи деца от 2 до 6 клас:

1.)  за разпознаване на видовете насилие;

2.) за запознаване на детето с отговорните страни, към които трябва да се обърне в случай на риск или насилие.

- Работи се в група, а при индивидуални случаи на неприемливо поведение или насилие, родителите се насочват към ДСП за подаване на заявление за ползване на СУ, съобразно нуждите на детето.

Фондация „Асоциация Анимус”

animus@animusassociation.org

www.animusassociation.org

тел./факс: (+3592)9835205

9835305, 9835405

- Реализация на програми за действие с деца с трудно поведение в училище

- Разработване на стратегия и опит за справяне с насилието сред подрастващите

- Превенция на насилието върху деца и юноши в семейството и в училище

·         „Приятелите на Зипи” – бъдещите граждани на България – програма, учеща децата на умения за разрешаване на конкретни проблеми, както и на овладяване и разбиране на емоциите – своите и на другите. Всеки урок показва как децата да прилагат различни стратегии за справяне с трудностите, да повишат собствената си самооценка, да подобрят устойчивостта си на травматични събития. Това ги прави способни да помагат на себе си и на другите, да приемат и ценят различията на децата в класа.

·         „Ранно разпознаване и предотвратяване на тормоза в училище чрез участие на децата в 7 държави от Европейския съюз“ – проект, насочен към превенция на училищния тормоз, като учениците са активни действащи лица в процеса на създаване на безопасна среда, лишена от насилие. Разработени и разпространени материали по проекта:

1.)    „Чуй ме“ – книжка, представяща гледната точка на децата към тормоза и безопасността в училище

„Класна стая без тормоз“ – наръчник за учители, предоставен на МОН за безвъзмездно ползване

2.)    „Какво да правя ако тормозят детето ми в училище“ – диплянка за родители

            Материалите са достъпни на сайта на проекта:

             http://listen.animusassociation.org/?lang=bg

·         „RISE – Повишаване на вътрешните ресурси за справяне с училищния тормоз“ – програма за интервенция на тормоза в училищните общежития. Въвежда техники за ползване в ситуации на тормоз сред учениците и осигурява инструмент за превенция на такива ситуации. Иновативна програма, базирана на тренинг и интерактивни техники с цел да се повиши вътрешният ресурс на тийнейджърите, самооценката им и уменията им за справяне в случай на насилие.

·         „Травма център за деца и семейства“ – програма, осигуряваща специализирана консултация и психотерапия на деца и техните родители

1.)    Подобрява способността на децата да преработват болезнените събития в живота си и да се справят успешно в бъдеще

2.)    Помага на родителите да имат по-голяма чувствителност към страданието на детето си

3.)    Повишава родителския капацитет за  създаване на подкрепяща семейна среда, в която детето да израства спокойно и здраво

·         „Зона ЗаКрила“ – детски център за застъпничество и подкрепа. Взема участие в мултидисциплинарни екипи по случаи на деца,  в различни обучения за надграждане на капацитета си за работа в ситуация на насилие и в работни срещи с институции по темата за насилие.

·         „Ключ към училище без страх“- проект за превенционни програми в паралелки от 1-ви до 10-ти клас в три училища, в продължение на 5 последователни учебни години. Целта на проекта е създаване на училищна среда, в която се възпитават ценности на здравословно общуване, ненасилствено разрешаване на конфликти и приемане на различията, за да бъдат предотвратени насилието, тормоза и унижението сред учениците

- Подкрепа на деца и родители, чрез Комплекс за социални услуги за деца и семейства, обхващащ работа с различни целеви групи:

·         деца с поведенчески проблеми и техните родители – от изключително значение е включването на родителите на тези деца в психосоциалната работа

1.)    предучилищна възраст – проблемно поведение като хиперактивност, разстройство на вниманието, агресия, тревожност, проблеми с раздялата

2.)    начална училищна възраст – проблеми с концентрацията, проблеми на общуването с връстниците, обучителни затруднения

3.)    горна училищна възраст – бягства от училище, проблеми в комуникацията със съучениците и други училищни трудности

·         деца, жертви на насилие и техните семейства – системна психосоциална работа за преодоляване на травматичните последици от преживяно домашно насилие, сексуално насилие, емоционална злоупотреба и подкрепяща среда за развитието и връщането към обичайния начин на живот.

·         деца, жертви и извършители на училищен тормоз – пряка индивидуална помощ с оглед на всеки конкретен инцидент и организация на цялостна мултидисциплинарна подкрепа за спиране на тормоза в конкретния клас и училище. Училищният тормоз е свързан с много срам и вина за децата, което често е повод да не търсят помощ от родители и институции. Това е причина проблемите да се задълбочават и да достигат до системата за закрила на детето в етап, когато последствията са утежнени. От една страна това са случаи на деца от уязвими социални групи, но от друга – това е феномен, който присъства във всякакви училища и следва да се реагира своевременно.

·         деца, в риск от отпадане от училище и техните родители  - предоставяне на активна психосоциална подкрепа и работа с тези деца и с техните родители, тъй като много често причината децата да бъдат извън образователната система или да изостават в училище се намира в семейството – неглижиране, родителско отчуждение, случило се травматично събитие, раздяла с важна за детето фигура, настъпила наскоро промяна в живота на детето и семейството и др.

Фондация “Социални практики

в общността”- Пазарджик

Център за обществена подкрепа

"Зора" ‐ Панагюрище

 cop.pg@mail.bg

 www.fondacia‐spo.blogspot.com

тел.: 035762023

- Многократни срещи на социален работник ОЗД/ДСП и директор ЦОП с родител – „недоброволен потребител“ за осъзнаване необходимостта и важността от ползване на социална услуга „Семейно консултиране“, с цел повишаване на родителския капацитет и оказване на подкрепа на дете с неприемливо поведение

- Последваща работа с вече доброволно ангажиран и съдействащ на следващ етап родител за извършване на консултации на детето с неприемливо поведение в училище със съответните специалисти и ползване на социална услуга „Училищна подкрепа“, „Социално-педагогическо консултиране на деца с поведенчески проблеми“ и „Психологическо консултиране“ 

Сдружение „Прегърни ме“

milena_neyova@abv.bg

- Организиране на творчески ателиета за деца, настанени в социални центрове (основно в ЦНСТ), като по този начин се откриват и развиват талантите на децата

Център за обществена подкрепа към Областен съвет на БЧК – гр. Добрич

dcenter@abv.bg

тел.: 058/605472

- Работа в добро взаимодействие със специализираните държавни и общински социални, образователни и културни институции, както и с неправителствени организации

- Спектър от разнообразни и отговорни дейности за интеграция на децата и семействата в риск, осъществявани от екип, включващ ръководител, педагог, социален работник и психолог, както и дейности, свързани с превенция на агресията от деца с неприемливо поведение по направления:

·         помощ в индивидуалната подготовка на децата за учебните занятия

·         индивидуална и групова работа с родителите, насочена към повишаване на родителския капацитет, в различни области – според възрастта и потребностите на децата

·         психологическа подкрепа на деца за личностното им израстване и психическо укрепване

·         организиране на занимания по интереси, с цел осмисляне на отдиха и свободното време на децата и междусрочните ваканции

·         социално-психологически консултации на деца и родители, с цел подобряване на възпитанието на децата и повишаване на родителския капацитет

·         взаимодействие с училища, социални учреждения, неправителствени организации с оглед осъществяване на ефективни педагогически, психо-социални и административни консултации и услуги за децата от центъра и за техните семейства

·         сформиране на групи, работещи по модули с различна тематика, включително и по превенция на насилието и агресивното поведение – имат за цел да се осигури защитена среда, в която децата да могат да споделят и отработват различни ситуации, с оглед конструктивно справяне с агресията и претрансформирането й.

- Подкрепа, насочена към децата, преживели насилие и съответно упражнили такова у дома – защитената си територия, на улицата и в училище, която започва от първоначалния контакт с детето и семейството, като преминава през оценката и конкретната терапевтична програма:

·         Програма „Позитивно родителстване и изкуството да бъдеш родител” – насочена към повишаване на родителския капацитет в различни области, в зависимост от възрастта и потребностите на децата. Продължителността на модула е в 11 сесии или в рамките на 1 година,веднъжмесечно.                                        – поставени цели:

1.)    подкрепа и развитие на родителската грижа, чрез повишаване саморефлексията на родителите;

2.)    изграждане на реалистична и позитивна нагласа за ролите и отговорностите им;

3.)    подобряване на общуването с децата;

4.)     доверие, сътрудничество и осъзнаване уникалността на детската личност.

            - основни засегнати теми:

            1.) ролите, които изпълняваме в семейството;

            2.) особености и типове родителстване;

3.) общуване – особености, специфика и видове;

4.) активно слушане – що е това и как да се прилага за подобряване на комуникацията;

5.) градивни техники за корекции на неподходящо детско поведение;

6.) техники за себеизразяване и себеуважение.

- очаквани резултати:

1.) по-самоуверени родители, използващи градивни и ефективни методи при възпитанието и отглеждането на децата си;

2.) правилна и подобрена комуникация;

3.) умения за справяне самостоятелно в критични ситуации;

4.) позитивна нагласа и лична удовлетвореност от родителската грижа и роля.

- ефективност:

1.) много добър модел за ефективно родителстване, който помага на участниците да се опознаят и доверят един на друг;

2.) родителите споделят проблеми, които срещат при отглеждането и възпитанието на децата;

3.) сплотяване на групата, прераснало във времето до взаимопомощ помежду им;

4.) бързо намиране на адекватен изход от агресивно детско поведение.

·         Програма „НЕ на насилието!”- споделяне в „Малка затворена група” с възрастова граница. Продължителността на модула е в 12 сесии или в рамките на една година, веднъж месечно.

- цели:

1.) запознаване с формите и видове насилие;

2.) повишаване на чувствителността на децата към насилието;

3.) методи и начини за справяне.

- основни теми:

1.) разпознаване на видове насилие, чрез интерактивни игри и методи;

2.) повишаване на уменията на участниците за реакция при попадане в ситуации на насилие;

3.) форми и видове...;

4.) модели за справяне и избягване на подобни конфликтни ситуации.

- резултати:

1.) разпознаване на видове насилие;

2.) умения за справяне с такива ситуации и адекватна помощ;

3.) противопоставяне и търсене на специализирана подкрепа от институции и органи на реда.                                                                           

·         Модул „Стойностни модели на общуване, приказки за ценностите” – малка група за работа с деца. Отработени и предадени чрез приказките, ценностите и добрите модели стават на практика по-достъпни за децата.

-цели:

1.) изучаване и отработване на различните видове емоции и чувства;

2.) умение да ги разпознаваме – както в другите, така и в себе си и да ги споделяме;

3.) добри модели на поведение;

4.) приятелство, доверие, право на избор и заемане на позиция, безопасност и др.

- резултати:

1.) повишаване на самоувереността на децата;

2.) подобряване на общуването помежду им;

3.) в защитена среда децата споделят техните проблеми;

4.) създаване на приятелства, доверие, отстояване на позиции.

·         Презентации на тема „Да кажем НЕ на насилието сред деца!” в училищата по случай 19 Ноември – „Световен ден за борба с насилието над деца”.

- цели:

1.) Чрез интересни игри, примери и обсъждане на казуси, учениците се запознават с различни иновативни стратегии за справяне с насилието в училище.

2.) Раздават се стикери, флаери, значки, запознаващи ги с различните форми на насилието в училище, стратегии за справяне и информация с активни телефони на доверието.

3.) На участниците се залепят стикери с надпис „Детски свят – свят без насилие” и „Не затваряй очи, подай ръка”, правещи децата съпричастни към проблема.

- резултати:

1.) повишаване информираността на децата;

2.) различни стратегии и умения;

3.) сътрудничество и оказване на подкрепа на дете в риск.